Hier matin, les quelque 470 élèves de terminale du Lap’ ont débuté l’année avec des évaluations sur les notions apprises l’an dernier. Le but : réviser mais aussi développer l’esprit de groupe.
Par Aude Perron
Se faire donner une interro le premier jour du retour en classe, ce n’est peut-être pas la rentrée en douceur que les terminale du lycée Lapérouse avaient envisagée. Mais ils ont vite été rassurés car hier, ils prenaient plutôt part à une journée d’intégration destinée à les remettre dans le bain, après plus de deux mois de vacances.
La tête et les jambes
« L’idée est de voir ce qu’ils ont retenu l’an dernier, confirme Françoise Rouam-Sim, professeure d’histoire-géo, et responsable de cette opération. On appelle cette journée “La tête et les jambes”. La tête, pour la remise en route intellectuelle, et les jambes, pour la remise en route sportive. » En matinée, dans chaque classe, cinq matières (selon la terminale) sont donc évaluées en groupe : SVT, maths, histoire-géo, anglais, espagnol, économie, littérature, etc. L’après-midi sportive, elle, a été annulée, la faute au temps incertain et à la chaleur.
Quel est le plus grand Etat des États-Unis ? Qui est le chef de file du surréalisme ? Quelle conférence consacre le partage de l’Afrique ? Pas facile de s’y remettre, « surtout qu’on n’a pas révisé pendant les vacances », admet Poema, une des élèves du groupe en charge du questionnaire SVT.
Un nouveau projet d’établissement
En fin de journée, les copies des seize classes de terminale étaient corrigées, et c’est une des six classes scientifiques qui a réalisé le meilleur score, suivie de deux classes littéraires. « Les classes s’affrontent dans la joie et la bonne humeur. Un des objectifs visés est aussi de renforcer la cohésion des élèves », précise Nicolas Ruellan, proviseur du lycée Lapérouse. Il est même question d’organiser cette journée d’intégration, non plus uniquement pour les terminale, comme c’est le cas depuis plusieurs années, mais pour tous les lycéens. « C’est dans notre prochain projet d’établissement, précise-t-il. Après cinq ans, non seulement le projet actuel arrive à son terme, mais il faut en réécrire un autre à la lumière du projet éducatif. »
Première étape de cette réflexion de fond : mener un état des lieux au cours duquel les membres de la communauté éducative – enseignants, APE, élèves, conseil pédagogique et autres – seront appelés à s’exprimer. Deuxième étape : définir des objectifs partagés et les décliner en actions. Le tout pour continuer de faire vivre un lycée dont les effectifs viennent de franchir la barre des 1 900 élèves (incluant les seize classes de BTS et les deux classes de prépa aux grandes écoles littéraires). « Cela donne un grand lycée, mais c’est encore gérable. L’excellence est là, comme le prouvent nos derniers résultats au baccalauréat. Et elle est reconnue. Il faut la renforcer et accompagner chaque élève vers la réussite. »
Photo : Thierry Perron
Les élèves de terminale du Lapérouse se remettent en jambes, Les Nouvelles Calédoniennes, 17 février 2016.